对知识的掌握更全面,更灵巧，这样不单能培育学生的逻辑思想与口头表达能力,又能较好地解决教材中的难点,使学生灵巧掌握知识,同时也有益于学生的信息反应,使教师实时认识教课成效。该方法经过几个年级的应用,获得了不错的成效。第三,提升笔试一试题的命题质量。笔试的试题命题时要求形式多样:出名词解说、多项选择РР题、填空题、判断题、动作剖析及问答题。试题的内容要求覆盖整本教材,要点突出,要点章节的内容占总题量的70%，试题的难易度适Р对提升《运动解剖学》课程教课质量问题的商讨汇总Р对提升《运动解剖学》课程教课质量问题的商讨汇总Р3/3Р对提升《运动解剖学》课程教课质量问题的商讨汇总РР中。三、小结总之，探请教课质量的提升是РР每位教师应尽的责任和义务，每位教师都需要认仔细真地研究和探究，目的就РР是为国家培育出更多优异的人材。参照文件：[1]全国体育院校教材委员会鉴定РР运动解剖学[M].北京:人民体育第一版社，2000，（2）[2]杨РР利，程志清.师生角色交换在运动解剖学教课中的运用，[J]沈阳体育学院学Р?РРРРР.Р对提升《运动解剖学》课程教课质量问题的商讨汇总Р对提升《运动解剖学》课程教课质量问题的商讨汇总Р3/3Р对提升《运动解剖学》课程教课质量问题的商讨汇总РР报，2003（2）：66～68[3]王人侠.运动解剖学学业成绩与教课时数关系的比较РР研究[J].内蒙古师大学报，1998（4）：98～101[4]王之一.人体解剖学---图析、歌诀与测试[M].北京：科学第一版社，2007.[5]李秋霞，张全江，田振РР军.CAI在体育专业《人体解剖学》教课中的应用[J].山西师大概育学院学报，2004，19（3）：54～55.Р对提升《运动解剖学》课程教课质量问题的商讨汇总Р对提升《运动解剖学》课程教课质量问题的商讨汇总Р3/3Р对提升《运动解剖学》课程教课质量问题的商讨汇总
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