前,为了培养创新型信息与计算科学专业人才,树立现在创新教育观念是所有教师的立教之本。因此,教师应该正确理解创新教育观念,抛弃“以教师为中心”的传统教学理念,充分发挥学生的主观能动性,建立有利于学生创造创新的现代教育理念。 Р (二)构建“创新创意创业”课程体系 Р 设立“创新创意创业”专项教育课程。课程主要面向信息与计算科学本科生,实时关注本学科发展过程中的突破和创新,聚焦相关技术对行业产生的重大影响,将前沿的学术成果融入教学课堂,旨在培养学生的创造性思维,激发创新创业灵感。 Р (三)构建创新教育大课堂 Р 以学院为平台,教师要聘请科学界、企业界和创新创业领域的杰出人士开设讲座,促使学生获取更加丰富的知识,养成良好的学习习惯,提升思维能力。同时,教师要重视教学研究课题,提升自身创新素质。 Р (四)创新教师团队建设 Р 加強创新创业教育的教师团队建设和教材建设。通过“创新创意创业”专项课程,培养和锻炼一支具备较高创新创业教育教学能力的教师团队,针对信息与计算科学专业,形成可推广的适用于创新创业教育的教学教法,编著一批高质量的创新创意创业专项教育教材。 РР 参考文献: Р [1]牛馨.高校创新型团学干部培养途径的探索[D].华东师范大学,2010. Р [2]宋彩风.创新型人才培养体系研究[D].中国石油大学,2010. Р [责任编辑 杜建立] Р 作者简介:孙秋成(1980.8— ),男,汉族,吉林长春人,副教授,研究方向:大学教育。 Р 王佳岩(1998.4— ),男,满族,吉林长春人,研究方向:大学教育。 Р 张晓丽(1981.6— ),女,汉族,吉林长春人,讲师,研究方向:大学教育。 Р 基金项目:本文系吉林省教育学会教育科学规划课题《数学专业应用创新型人才培养方式的研究》(项目编号:13511071B)研究成果。 14803939
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