中小学班级管理中的德育渗透研究

育工作内容的合理开展。积极地组织促进双方面对面沟通协作的活动,如校内茶会以及全体教师与家长的联欢会等,营造和家长会及家访不同的氛围,促进家校教育战略关系的建立。 РР 三、结束语 Р 小学班级的实际管理工作要能够更加详细,积极注意到每一个环节的细节之处。此外,教师也应当结合学生的实际发展状况和自身的性格特点来开展有效的德育。这不仅仅是要求学生能够认识到德育的重要意义,还需要让学生能够在实践活动进行过程中加强自身实际教育内容,加强学习阶段的重要乐趣新体现,从而能够达到逐渐提升自身综合素质能力,加强学生未来素质发展的目的。 Р 参考文献: Р [1]龚建宁.山区英语语音教学的现状分析及对策[J].广西教育,2013(34):54-55. Р [2]王元元.小学班级管理中的德育教育渗透研究[J].课程教育研究,2017(9). Р [3]雒凌兰.小学班级管理中的德育教育渗透研究[J].作文成功之路(中),2018(1):28. РР [4]韩永芳.小学班级管理中的德育教育渗透研究[J].神州,2018(9). Р [5]邱岷,黄杰.浅谈班主任如何在班级管理中渗透德育教育[J].新课程研究(中旬刊),2016(8):126-128. Р [6]闫秋颖.小学低年级班级管理中德育教育的渗透[J].课程教育研究,2016(32). Р [7]王晓杰.班级管理中德育教育渗透的策略研究[J].小说月刊,2018(18). Р 作者简介:王学朋,男,一级教师,小学语文教学,甘肃省白银市,甘肅省白银市会宁县郭城驿镇红堡子九年制学校。 Р 注:本文系白银市教育科学2019年度“十三五”规划课题《提高农村小学四年级学生写作能力的对策研究》的研究成果之一,(课题号BY[2019]G053)。 Р 编辑 温雪莲 Р1/view-15092688.htm