3 等积变换 5.4 基本图形问题 5.5 定值问题第六章插上猜想的翅膀 6.1 归纳猜想 6.2 类比猜想 6.3 出奇制胜的反例下篇提高数学应用能力第七章跨越数学阅读这道“坎”第八章现实问题数学化第九章解应用题的常用数学模型六、课程实施建议 1、校本实施要符合八年级学生的年龄特点,在让学生通过动脑、动手,在形式多样的游戏中活跃学生的思维。 2 、教学方法的选择为讲授法、讨论法、演示法、实验法等。在教学中注重合作学习, 学会与人合作, 并能与他人交流思维的过程和结果。 3 、教学的组织形式氛围面向全体教学、分组教学和个别指导。促进学生思维水平的全面提升。七、评价标准及建议(一)评价目的课程评价的目的是全面考察学生的状况,激励学生的学习热情, 以促进学生的全面发展, 同时, 以评价这种手段检验教师的课程实施情况,提高教师的教学能力。 1、学生课堂参与的态度及表现,分别是(1) 上课认真听讲,积极举手发言(2) 善于质疑,发表意见(3) 小组合作团结,组内交流积极(4) 完成任务及时,不敷衍 2、教师实施课程情况评价。(二)评价形式 1、学生自评:学生自己对照参加本课程以来的变化,自己对自己评价。 2、教师评价:教师根据学生在学习中的表现,投入程度及运用技巧的能力, 给学生适当的评价。教师可以用档案袋、成绩表等方式作简单记录。 3、学校评价:学生对被评价者的表现给予合适的评价。(三)评价建议 1、本课程不采用书面考试可考查的方式,评价依据平时的记录和学生成果。 2、评价以激励为主,在确定学生等级时一般不设定不合格,而是分“优秀、良好、合格”等次。《快乐数学》是在数学课本实践活动的基础上,符合新课程改革的理念, 同时结合教学内容形成校本实践活动, 让学生学习。它是个实践与发展的过程, 在这个过程中一定会遇到不少新的问题, 需要我们和孩子一起不断的发现和提出问题、分析与解决问题。
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