《快乐阅读》课程纲要

果。形式可以多样,如讲故事、朗读、背诵等。刚开始可能有些胆怯,但时间一长,便会产生浓厚的兴趣,争先恐后的上去。这时,教师要照顾到全班同学的积极性,采取轮流制。在班级里长期开展这一活动,就会在学生中形成一种惯例,对他们读书兴趣的保持起到比较好的效果。Р书面展示,树立榜样Р在班级的学习园地中,开辟一个"好书我推荐,快乐众分享!"的读书感悟展示栏。通过他用来展示学生的一些作品,如读书笔记、读后感、优秀习作、优秀周记等。定期的对学生的作品进行评议,评出好的挂在"心语屋"内。这个评议可以是小组评议、班级评议,也可以是教师评议。小学生有很强的上进心,他们会不甘示弱,从而使得"心语屋"的内容不断更新。这间"屋"能使学生体会到成功的快乐,增强读书的兴趣。Р抓好比赛,培养能力Р小学生都爱听故事、讲故事,针对这一点,可以不定期的举行一些"讲故事能手"比赛活动,让学生讲一些课外书中的故事。但要考虑到他们毕竟是小学生,要让他们找一些较短的故事,太长的故事他们有时会记不牢、讲不好,这样会打击他们的积极性,起到反面效果。"朗读能手"比赛不仅能够进一步巩固学生的阅读兴趣,也能锻炼他们的语言表达能力。Р在班上还可以开辟古诗词欣赏、名言警句小专栏,让学生充分利用课余时间进行朗诵。同时,让学生学习办阅读积累小报,将自己喜欢的好词佳句、美文美段等摘抄下来,并将小报进行设计、装饰,画上一些漂亮的图案,对办得好的作品进行表扬、展览。这样一来,学生课外阅读的积极性会更高。对于中高年级的学生来说,他们已具备了遣词造句的能力,能写出一些好作文,为了调动他们的阅读及写作兴趣,我们还可以引导他们自编作文集,自己命名,自己设计,自己打印,自己装订,孩子们在完成这些工作中不仅体验了成功与乐趣,还体验了困难与艰辛,他们会更加深对为他们提供优秀作品的作者、编辑工作者的崇敬之情。Р五年级组《快乐阅读》课程纲要Р五年级组Р2014年9月