作者及写作背景简介在语文教学中的重要作用

万岁通天元年(六九六),武则天派建安王武攸宜征契丹,陈子昂以右拾遗随军参谋。攸宜出身亲贵,不晓军事,子昂曾献奇计,未被采纳。这首诗是从军失意之作。他日又进谏,言甚切至。建安谢绝之,乃署以军曹。因登蓟北楼,感昔乐生(毅)、燕赵之事,赋诗数首,乃泣然流涕而歌曰“前不见古人,……”时人莫知也[2]。这两句话的意思是说像燕昭王那样能任用贤才的人,古代曾经有之,不及见;后来当会有之,但也不能见。想理解这句话的含义,如果不理解其创作背景,则很难理解。通过背景简介,老师可以向学生传递一种有效的、准确的辅助信息,以便学生能准确快速地理解文本的表情达意。 РР 四、激发兴趣 Р “兴趣是最好的老师”,怎样培养兴趣呢?在语文教学中,对作者和写作背景简介就是一个激发学生阅读兴趣的重要手段。比如在介绍文章的作者和写作背景时,教师可采用“欲擒故纵”设置悬念,也可以“浓墨重彩”的渲染吊足学生的胃口。所谓“欲擒故纵”,就是在讲解文本之前,作者和写作背景不和盘托出,可以故意闪烁其词,然后在学生探究文本的过程中,巧妙点播,调动学生积极的思维,感受文本的思想情感及艺术魅力[3],达到欲擒故纵的效果;所谓“浓墨重彩”的渲染就是在讲解鸿篇巨制的节选时,浓墨重彩地渲染其思想艺术成就,调动学生研读原著的热情。这样,学生在老师的引导下会对文学产生浓厚的兴趣。 Р 总之,语文教学中的作者及背景简介起着桥梁的作用,通过它,我们可以把课本中的课文与作家、作品、文学联系在一起;通过它,学生可以更准确地把握文章情感和主题。 Р 参考文献: Р [1]蒋明光.阅读教学中背景知识的引入策略.教学与管理,2005.10.1:62. РР [2]朱润东.中国历代文学作品选.中编第一册.上海古籍出版社,2006,(第一版):28. Р [3]具春林.文学背景教学策略探讨.当代教育科学,2009(12):57.94856245