智能化、信息化方向发展。在对企业资源进行引入的过程中，需要企业的大力支持和配合，把学生带入到企业的装车间内，让学生进行实践操作，而这也是帮助学生对各岗位工作内容详细了解的一项重要方式。在完善企业资源课程线上平台融合过程中，主要是对学生基础知识与实践能力开展综合教学，进而有效提升学生的专业素质，保障学生未来进行更好的发展。3.任务导向式学习，企业实际工程案例让学生锻炼。任务导向式学习，是根据学生的实际情况与教学内容的综合分析，进而制定的多样化教学方案。在开展任务导向式学习模式时，通过教师对学生学习任务的分配，使学生有明确的学习内容与目标，同时教师还应对学生学习思路、方法给予正确地引导教学，增强学生的思维能力与专业技能。进而再融入企业实际工程案例，通过教师的指导和引导，促使学生将所学知识在实际工程案例中进行积极应用，强化学生所学知识记忆的同时，实现学生知识应用能力的提升，以此不断完善学生知识体系，促进学生的综合全面发展。Р 五、结语Р 综上所述，基于高校转型视域下，对环境工程专业实践教学体系的改革与实施，需要对学生实际情况与教学内容进行综合分析，加大对学生的教学力度，注重对学生专业技能与综合能力的培养，使学生扎实地掌握基础知识。通过对实践教学活动的实施，锻炼学生的实践能力；在对校企合作模式积极开展的情况下，把课堂教学拓展到企业实践中，让学生亲身感受具体的岗位，强化学生的职业素养。随着教学质量的提升，对教学体系不断地优化与改革，进而对高校环境工程专业的学生全面发展给予促进。Р 【参考文献】Р [1]王代芝，徐洁.基于高校转型的环境工程专业实践教学改革探讨[J].湖北师范大学学报(自然科学版)，2019,39(02):82-86.Р [2]韦岩松，韦帮偶.高校转型背景下环境工程专业实践教学体系的改革与实践[J].高教论坛，2017(07):39-43.
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