该成为学生和合作企业之间的桥梁,帮助学生找到实践过程中存在的问题,结合企业实际需求提出改进建议,并进行学生实践纪律管理,保证教学实践的有序进行。2.3建立科学合理的教学实践评价机制基于网络营销同企业商业运作实际密切结合的特点,对于学生开展网络营销教学实践的评价应该是“过程+成果”双重评价相结合的评价机制,例如:表2所示,学生A实践工作更多是日常性事务,因此评价中“过程”会占较多比重,而学生B实践工作是完成某个具体任务或者项目,因此评价应以“成果"为重。3结语随着电子商务的高速发展,社会对于网络营销专业人才的需求和要求也越来越高,高校作为培养这类人才的主要机构,应该紧跟商业发展步伐,尽可能将学生的培养同企业实际商业运作无缝连接,这个过程不可能一蹴而成,需要不断地探索和付出艰苦的努力。作者也针对网络营销的教学实践改革进行着尝试,在同企业的合作中,在对学生实践过程的管理中都遇到了不同的问题,但也在不断找到方法去解决,在此将改革中的思路和心得撰写出来供大家共同参考研究,将这个永恒的课题探索下去,建立更为科学的教学实践体系,培养优秀的网络营销人才。注:本论文获得省科技厅项目基金资助,项目名:四川省地震灾区农业企业电子商务成功实施要素研究,立项编号:2010ZR0134参考文献肖念,孙崇正.高校教育教学改革的理论思考与实践探索[M].人民出版社,2010:227-233.刘希平,刘安平.网络营销实战[M].电子工业出版社,2004:87-89.徐可.正确的人才观念与高校人才评价体系[J].领导科学论坛,2004(4)・尹伟静.基于企业需求的网络营销教学模式探讨[J].现代企业教育,2009(2).李砚,李映兰.《网络营销》课程实战型教学研究与初步尝试[J].四川教育学院学报,2006(11)・张春慧,王树进.浅析实践性教学在电子商务专业中的重要性[J].经济研究导刊,2009(31).
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