体现了新课标的新理念，两题任选一题，《我的新发现》和《陶罐后 传》，内容广，不完全限定学生，可最大限度发挥学生最好水平，同时还让学生 学习审题，很符合中年级学生特点。РР总言之，整份试卷既有知识的检测，又涉及到能力的评估，如概括主要内容 的能力、理解词语和短文的能力、表达能力等。题量适当，题型丰富，是能较为 全面的检查学生语文素质的一份优秀试卷。РР二、学生完成情况РР学生完成试卷的情况，课内积累相对较好，而课外阅读和有关课外知识的题 目则不容乐观，学生明显的表现出课外阅读量少，积累匮乏，学生普遍存在失分 现象。出现这种情况的原因是：РР一、学生日常读书量小，不能学以致用；РРРРРР二、平时没养成勤动脑，多思考的学习习惯;РР三、机械背诵，错字连篇。РР这在古诗、积累题中尤为突出，古诗背了不少，但不解其意，背写出来的诗 字就有错字。不仅是古诗中，在其它的题中，错别字也是造成大量丢分的一个重 要原因。另外，学生都能展开丰富大胆的想象，但许多句子让人啼笑皆非РР通过本次试题，还反映出了学生中一个普遍存在的问题就是审题的能力和习 惯较差。表现积累题中有的学生不知是没看，还是没有读懂，草草了事。РР面对试题，审视学生的状况，挖掘出现如此状况的根源，教学中的纰漏在反 思中暴露出来：今后一定要加强学生自我学习，独立学习的能力，审题的能力， 学以致用的能力，阅读理解的能力。可是平时的阅读教学中只是蜻蜓点水般的说 一说，没有练到实处，于是卷面上的得分低也在意料之中的。РР三、今后努力方向РР语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的，问题虽然存在 很多，可喜的是我们已自上而下认识到了阅读的重要性，并在努力的实践中，摸 索提高学生阅读能力和阅读兴趣的方法，我们会结合试卷上反映出的问题，及时 调整教学策略，使学生爱上阅读和写作，从读中提高语文综合素养。РР梁云РР2018.2.3.
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