己的责任,因为孩子首先是家庭的,然后才是社会的, 学校只不过是孩子走入社会的一座渡桥, 家庭必须承担起教育的责任,要做好家庭教育的工作。其次,学校方面要加强男学生的专业思想教育和职业道德教育,使他们认识到当小学教师的优势,对师范生招生时,应首先考虑男同学,加大对男同学的招生比例。再次,社会方面要改变社会职业选择上的性别偏见,充分肯定男教师在教育事业上的作为,并且国家应出台相关的政策,应给予准小学男教师政策支持,引导和鼓励男生来小学工作。最后,个人方面要从思想上转变对小学男教师的看法,要认识到小学男教师不可替代的作用,积极去小学校园工作,为改变小学校园男女教师性别比例失衡做出应有的贡献。Р注:Р[1][2][5] 王莺莺,唐福华.小学教师男女比例失调的原因及对策[N]. 湖南城市学院学报,2006-09(5)Р[3]吴霞,王洪伦,薛翠翠,等.小学教师队伍中的性别问题及其影响[J]科技信息,2008,(5):227-243.Р[4][7][14]杨在英,我国小学教师性别比例严重失衡问题研究[N].吉林广播电视大学学报,2012(11) Р[6] 苏静,王芳.痛要怎么说出口——小学青年男教师生存状态面面观[J]当代教育科学,2004(18)Р[8]李星,教师男女比例失调造成的负面影响[N].云南师范大学学报Р( 哲学社会科学版),2005-11(6)Р[9][12] 王伟兰,试论小学“女性化”教育的弊端及其对策[J]现代中小学教育,2011-7,4-7Р[10][11] 许芸,袁德润.小学男教师缺失对小学中、高段男生性别角色发展的影响研究[J]教育心理,2012,(2):71-73Р[13] 李存生,小学教育难解的痛——教师性别结构失衡[J]教学与管理,2011-07-20,50-52Р[15] 刘庆芳,靳桂玲.城市小学教师男女比例失调刍议[J]山东教育科研,1990,58-60
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