体育明星？”РD“为什么喜欢呢？”Р老师鼓励学生踊跃发言，互相交流，并且适时用幽默幽默的语言进展点评,调节课堂气氛。Р二、组织学生讨论参加体育锻炼的意义.РA笼养兔鸽（兔子跑不多远、鸽子飞不多高就会死亡)РB运动剥夺试验(限制人体运动,人就会辞别安康）РC“7大于8”(每天连续学习8小时，不如劳逸结合学习7小时的效率高）Р在学生谈感想的根底上老师加以简要的总结,实验说明：假设没有运动，人的安康就会受到很大的影响，生命就会受到威胁，运动的少，生命力就脆弱.Р生命在于运动“life depends on sports”.Р(1)这句体育格言出自（法国启蒙思想家伏尔泰).РР(2）、我国先秦时期《吕氏春秋》—“流水不腐，户枢不蠹,动也"Р(3)、古希腊人:假设你想强壮，跑步吧！假设你想健美，跑步吧！假设你想聪明，跑步吧!那么体育锻炼终究有什么好处?（讨论时间5分钟)Р三、树立自觉积极参加体育活动的意识Р既然体育运动有这么多好处，我们就应该主动参和到运动中来，从小养成锻炼的习惯，为终身体育奠定良好的根底。师生共同解读奥运会创始人顾拜旦先生倡导的“参和比取胜更重要”的奥运精神。并联络实际,鼓励学生积极参和各项活动,体验其中的乐趣。Р四、理解自己参和体育活动的状况Р1互动游戏:Р①、双手背后穿插互勾。Р②、反口令动作“指鼻子，摸耳朵”。Р2、现场问卷调查。Р3、对照答案，计算得分。Р4、参考标准,作出评价。РР五、学生要根据自身的实际情况,积极参加体育锻炼方法.Р六、完毕部分:Р1、 老师总结本次的知识点：РA、生命在于运动РB、体育锻炼的多种价值РC、体育锻炼重在参和РD、创设锻炼方法Р2、布置作业，宣布下课。Р准备三人四足比赛Р补充:为了使学生能积极自觉地参和体育活动，上周的体育课在处、二(4、5、6）班举行了全运会有奖知识活动，并在班老师里张贴了一些奥运和全运会明星小资料和故事.
全文预览
