过多种活动、多层次的练习来继续学习常见的平面图形,充分利用直观感知来培养数学学习兴趣。教学目标:1、通过摸一摸、看一看、画一画等操作活动,认识长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆,经历从“体”到“面”的过程,逐步形成空间观念。2、能辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。教学重、难点:通过实践活动体会“体”与“面”的联系,认识、辨认五种平面图形。教学准备:课件。教学设计:(一)前置性作业:1、检查孩子收集生活中常见的立体图形。提问:你们找到了那些形状的物品?(抽生上讲台展示。)2、我会说出下面图形的名称(课件出示图形)(二)自主探究:1、画一画:你知道这些图形留在纸上是什么样子的吗?试着画出来吧!展示作品。试着说说你画出了什么图形?3、你能说出下面图形的名称吗?(课件出示图形)⑤④①②③?正方形长方形平行四边形三角形圆形4、小组合作,试着说出上面图形的特征。提问:①②③这三个图形都有几条边?几个角?④三角形有几条边?几个角呢?⑤又有什么特征呢?小组长汇报:5种常见的平面图形的特征。指导归纳并板书特征。说一说:你知道身边哪些物体的面是我们今天学到的图形?(课件展示。)(三)数学游戏。(课件出示。)1、找一找。(从图中找出学过的平面图形。)2、猜一猜。(说出你猜的理由。)3、贴图欣赏。(感受美、欣赏美。)(四)、拓展运用1、教材3页做一做1题。(抽生说一说。)2、教材3页做一做2题。(画--展示--评价。)2、完成练习一第2、3、6、7题。(独立完成,集体评价。)(五)、课堂小结:1、本节课你学会了什么?2、还有哪些不懂的地方?3、你能用平面图形创作自己喜欢的一幅画吗?(六)、板书设计:1、认识常见的平面图形长方形?有(4)条边,(4)个角。正方形有(4)条边,(4)个角。平行四边形有(4)条边,(4)个角。三角形有(3)条边,(3)个角。圆形由(1)条封闭的曲线组成的。
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