用摆小棒的方法,三捆减去一捆就剩下两捆,两捆就是20生2:我是用看减想加的办法算出来的,因为10+20=30,所以30-10=20生3:3-1=2,30-10=20师结合图演示,从3个十里去掉1个十还剩2个十,所以30-10=20.这样想的孩子请举手。补充70-20呢?100-40呢?同学们游玩了世博,还解决这么多问题真能干!三、动手操作,感知算理,归纳算法师:接下来让咱们先活动活动小手“摆一摆、算一算,看看谁的小手最灵巧”。30+40 70-30哪位同学来说一说你是怎样摆的?(先拿3捆是30,又拿4捆也是40,合在一起是7捆,就是70根)(先拿7捆是70,又拿走3捆也是30,就剩4捆,就是40根)师:整十数加减整十数应该怎样计算呢?四、巩固拓展,以算促用(课件出示)工作人员见我们小朋友这么聪明、可爱给大家送来了矿泉水快来看呀! 师:一盒有多少瓶?(10瓶)一盒就是几个几?(一个十)左边有几盒?那右边呢?现在请孩子们根据图马上完成算式。(展示订正)问:40+20指图说你是怎么算的?60-20呢?(重在说算法,结合图)渴了矿泉水我们继续游玩吧(课件出示)师:咦,到底该走哪条路呢?别急!有明明支招呢!咱们比一比,看谁算得又对又快。(学生算完后)哪位同学愿意说一说?通过这3组题,你发现了什么规律?上下两题的计算方法有什么不同?学生汇报,并相互出一些这样的题考考你的同桌。3、你们这么棒让老师很骄傲,我请你们吃水果算对水果上题才能得到吆!说说你是怎么想的?这两道算式有什么相同和不同。4、该回家了开火车,第一个同学当火车头先编一个题,第二个同学用前一个同学的得数在编一个题,加减法不限,如生1说20加40等于60,生2说60减50等于10……五、小结这节课-我们有什么收获?(整十数加减整十数、保护环境、……)只要爱观察,爱动脑,你会发现,身边处处有数学,你每天都能学得开心,玩得快乐!
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