看看谁可以帮帮老师,在这个算式里5、2、1、8分别都代表着什么呢?小组讨论。(指名回答问题,集体校正)师:孩子们你们说的太好了,那让我们来一起观察一下左右两边加法算式的不同,你们有什么发现吗?生1:左边算式里的加数少,右边算式加数多。生2:左边算式的加号少,右边算式的加号多。师:都是火眼金睛啊。那么像右边这样的,在一个加法算式里面出现两个或者两个以上加号的算式就叫做连加。(板书:连加)师:伸出你的小手一起和老师写。师:和老师一起来读一读这个算式。(教师范读,学生跟读)我们已经学会了连加算式的读法,老师相信连加算式的算法也难不倒聪明的你们。谁来告诉老师,连加算式要怎么计算呢?生:先算5+2=7(只),再算7+1=8(只)。师小结:先用第一个数和第二个数相加,得到的结果再和第三个数相加。(请同学复述老师的总结,指名复述,集体一齐复述)师提问:细心的小朋友就回发现,老师说的第一个数、第二个数、第三个数是从哪个方向开始的呢?生:左边。师。你们说的太对了。那么也就是说我们要从算式的左边开始向右边进行计算。师总结:连加的计算方法是要从算式的左边开始向右边一个一个地进行计算。(白板演示连加的计算方法)二、运用新知师:孩子们,现在就让我们运用我们刚刚学到的新本领再来帮小明一个忙吧,好不好?师:小明在农场里又看到了燕子。(出示教材练习题情景图)师:小组讨论,我们一起来帮帮小明。(教师巡视,参与小组讨论,点拨)指名回答问题,集体校正。(白板出示两道连加算式)师:请同学们拿出你的练习本,独立完成大屏幕上的这两道连加算式,并标注出它的计算过程。(展示同学的本子,点评)师;请同学们一齐复述连加算式的计算方法。【布置作业】生活中的数学问题无处不在,请同学们仔细观察,用家里的物品编两道连加算式的题,将题意和算式想清楚后说给我们的父母听。【板书设计】连加5+2=7(只)5+2+1=8(只)7+1=8(只)
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