学习者能够更好适应商务环境,对文化的误解和歧视做出正确的反应,能够控制商务交往的局面。他们还具有一种文化灵活适应性――一种在异国文化环境下或二元文化环境下能完全地意识到文化的差异性,从而与他人成功进行交流、调停、应对的能力。这正是我们在教学中一直强调文化的比较研究和商务交际中的二元文化的原因。 Р 为了培养既擅长外语又精通商务知识的复合型人才,我们在教学中努力将语言教学与商务培训结合在一起。熟练的外语使学习者具有容易适应外国文化的优势,商务专业实用知识使他们能快速上手商业事务。为了实现这个目标,除了纯语言课程以外,我们的课程大纲中还设计了两类课程:(1)商务方向的语言类学习课程例如学习与交际能力、英国国家概况、商务写作等等;(2)商务专业课程例如市场营销、国际商务、国际金融等。 Р 1.商务方向的语言类学习课程 除了大纲中对大学英语阅读和写作的要求,我们为商务英语学习者还设定了不同难度的不同类型和风格的商务英语阅读和写作目标。英语国家概况课程中较多地运用了比较研究方法,这将帮助学习者培养在商务交际二元文化环境下中的文化灵活适应性。 РР 2.商务专业课程 项目中商务专业课程的选择是由商务活动中所涉及的知识结构决定的。商务专业知识对商务英语专业学习者而言仅仅是语言知识和技巧的补充;商务英语专业学习者相对于其他商务专业学习者的优势是他们的语言能力和文化交际能力。因此,我们项目中的商务专业课程应当为学习者提供市场营销、管理、广告、谈判等商业活动方面具有文化针对性的知识和案例分析。 Р 总的来说,为了要实现我们的教学动机, 我们的项目合理地设计了课程大纲中文化教学的目标和目的。我们拥有专业强,通晓文化差异的中外师资,他们都将竭尽所能地在教学中贯彻语言、文化和商务“三合一”的原则。 Р Р Р Р Р РР???????РР???????2/view-666673
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