情景模拟教学,来了解商务英语的实际应用。同时还可以加强与企业之间的合作,开辟教学实训基地,让学生进入真实的工作环境参与实践,帮助学生积累处理工作问题的经验。 Р 2.4 健全商务英语专业实践课程评价机制 Р 商务英语专业实践课程评价首先应当提高实践在评价体系中所占据的比例,从而激励教师和学生对实践教学引起足够的重视,把更多的时间和精力投入到实践教学中。其次,要完善对学生取得执业资格证书的评价,让院校对学生的证书要求与企业人才招聘需求相匹配,提高学生未来的就业竞争力。最后,实现对学生综合能力的评价,体现出学生在国际贸易相关专业知识、商务活动实践能力等各方面的素质,从而将商务英语专业学生培养成为综合能力较强的人才。 Р 3 结语 Р 综上所述,商务英语专业实践课程开发工作的开展,对于构建完善的商务英语专业实践教学体系、提升商务英语专业学生实践能力具有重要意义,为此,在商务英语专业建设过程中,院校需要针对实践课程开发中存在的问题,制定合理的商务英语专业实践课程开发目标、完善商务英语专业实践课程内容、保障商务英语专业实践课程切实实施并健全商务英语专业实践课程评价机制,从而为商务英语专业实践课程开发工作成效的提升提供保障。 РР 参考文献 Р [1] 孙青珑,林梅.商务英语专业学生实践能力的培养研究[J].智库时代,2019(15):182-184. Р [2] 郝倩倩.论高职院校商务英语专业实践课程的开发[J].科教文汇,2019(3):174-175. Р [3] 惠兆阳,赵莉莉.商务英语专业创新实践课程体系构建及实践[J].海外英语,2019(2):123-124. Р [4] 李芸.需求理论对商务英语专业实践课程的影响——以南昌工程学院英语专业:商务英语方向为例[J].文教资料,2018(28):221-222. Р8/view-15031018.htm
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