游。 Р 四、课程评价 Р 在《沿着水圳游华堂》课程实施的过程中,评价起到监控教学的过程,反馈教学信息,激励学生学习,促进教师改进教学的重要作用。所以,本课程的评价主要有以下三个特点: РР 1.评价方式多样化。 Р (1)教师现场观察。 Р 在学生参加本课程的活动中,教师观察学生的各种表现,如学生怎样提出问题与分析问题,怎样进行综合实践,怎样与他人进行交流。教师随时把握学生的学习状态,记录学生的能力并进行评价。 Р (2)学生自评互评。 Р 教师引导学生和帮助学生形成每人的活动成果,反思已取得的成绩和进步,由教师提供评价标准,让学生进行自评和互评,提高学生的自我学习能力。 Р (3)小组合作评价。 Р 在課程开展的过程中,引导学生进行分小组分工合作研究,教师对小组的活动成果进行判断,要求学生收集、撰写活动成果报告,以小组为单位,或在全班进行交流,教师对小组表现进行评价。 Р 2.学习评价侧重化。 Р 本课程的评价侧重在学生解决问题的能力,注重学生参与体验,进行探究活动,最终使学生发生情感态度与价值观的变化。所以,在评价过程中,侧重学生认识、分析、探究和解决问题的综合能力,而不是简单的识记导游词的熟练程度。 Р 3.学习评价及时化。 РР 评价的反馈直接关系到评价的有效性和学生学习的发展,及时与定期的评价对学生的行为和教学会产生积极的影响。所以,本课程注重及时对学生进行评价,并强调学生在哪些方面是成功的,取得了哪些成绩,并指出不足。 Р 五、结束语 Р 相信依托书圣王羲之故居这一坚强后盾,我校的《沿着水圳游华堂》校本课程一定会越做越好,教师的专业发展能力也能越来越高,最终满足学生兴趣和个性张扬的需求。 Р 参考文献 Р [1]马张余.浅析小学德育教育中存在的问题及其解决措施 [J].中外交流,2017,(51):226. 14762928
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