点】 Р引导学生乐于交流,说清观点，认真倾听别人讲话，在双向互动的口语交流中开展学生的口语交际才能。Р【教学准备】 Р１、学生课前准备自己曾经旅游过的或感兴趣的风景名胜图片、文字介绍、相片等资料. РР２、老师设计制作相关课件。 Р【教学过程】Р 一、创设情境，激发兴趣 Р１、看祖国风光录像，认识旅游的好处。 Р２、创设话题情境：老师提出“十.6.1一”想去旅游,请学生帮助出 出主意。谁介绍得最好，就决定去哪儿.Р二、探究“说"法，尝试介绍 Р１、看录像(导游带着游客游览景区)，要求仔细观察。 Р２、说说“导游”和“游客"分别怎样表现的（给你留下了什么印象）？ 板书: 导游：热情有耐心 声音响亮 举止大方 介绍清楚 游客：听仔细、不清楚就问、文明 Р３、小组内尝试介绍：Р ⑴ 个人准备：你准备介绍哪处景点?怎样介绍才能吸引别人呢？Р ⑵ 分角色组内尝试。提出要求：小组内轮流当“导游”介绍，“游客”（组内其他同学）可以随时发问，“导游”要耐心解答。Р ⑶ 小组汇报:谁介绍得最好？为什么?(生点评或复述均可。）选出大家感兴趣的假设干景点。Р 三、小组合作，共同介绍 Р就刚刚评出的几处景点，按兴趣再次分组，各位组员各抒己见，对介绍词进展讨论补充,准备向老师推荐。 Р四、亲身理论，和谐互动 Р１、各组代表向老师介绍景点，组员随时补充.在此过程中，老师以游客的身份随机提问（点拨），引导学生深化、多角度考虑，在表达的态度、内容、语言上得到开展（顺学而导，在情境中互动，互动中开展学生思维,培养学生的口语交际才能）。 РР２、评议，评出最正确小导游。 Р五、拓展延伸，稳固进步 Р１、创设实际问题，动脑解决。在选出的景点中，分别向老人、大学生介绍一处适宜他们的景点，想一想理由，参加介绍词中。 Р２、课后向父母介绍一处自己感兴趣的景点,可以利用假日和大人们一起到你最向往的地方进展一次快乐旅游.
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