、学生思维直观形象，为了激发学生的兴趣，创设情境，让学生从趋于真实的环境中习得语言，并且根据教学内容和教学目标要求，准备如下教具：录音机、单词短语卡片等.Р五、说教学过程：Р我对本课的教材内容进行了适当的调整，努力创设生动而真实、贴近孩子们生活的语言环境，通过拆句，降低了学生学习的难度，让学生在自主学习、合作学习、任务型学习中体会学习英语的快乐，逐步形成在动态的真实环境中，使用英语进行交际活动的积极性，让生活走进课堂，让英语课堂教学回归于学生的生活世界。我主要是通过围绕教材，设置语境，回到教材，领悟感知，抛开教材，灵活运用这三个教学环节来突破教材重难点，也就是说在设计教授重难点教学活动的开始，要紧紧围绕教材内容，对其展开教学，通过图表、单词短语卡片、录音等种种教学手段为学生设置几种学生有兴趣的特定情景和类同情景，使学生积极地去体验与实践、讨论与合作。在初步掌握教材内容之后，我又立即将学生带回教材进行系统地感知，并做适当的认读练习，最后，指导学生抛开教材对话框框，结合学生自身实际的生活体验。加以真实运用，进行逼真的信息交流，实现灵活地、创造性地运用英语进行交流的目的来突破重难点。Р教学步骤：Р1.Warm-up 1. Let’s chant : P49Р2.新知呈现，利用学生边学边做动作教学.采用小组等方式.并且贯穿句型.РРPractise ：Play a game . 引出有关的对话，师生练习。Р3.给学生听录音完成表格，Р4.最后表演对话。РHomework：Р1.抄p51的阅读。Р2.打电话给自己的好朋友进行对话游戏。Р Blackboard design:РUnit 4 What Are You Doing ?Р sb.Р doing sth.Р GrandpaР Р brotherР Р momР Р dadР Р Mike
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