和发育,还要阐述人这一物种在生物圈中的起源和发展,并认识到人类与环境的关系是相互影响的、发展变化的。所以,进行本章的教学设计时要注意与第七章呼应,做到紧扣本单元的主题。Р人类起源和发展的过程十分复杂,许多问题目前尚无定论。为此,本章注意突出有关的基本观点,即人类起源于远古时代的森林古猿,并指出可以用古人类的化石和遗物作为证据进行研究。另一方面,教材在编写上具有开放性,指出有关人类起源和发展的问题目前仍有许多争论,这是正常的,从而培养学生实事求是的科学态度和探索精神。Р本章教材提供了较多的进行探究性学习的栏目,如观察与思考、技能训练、资料分析、探究实验和网上信息查询等。教师要在领会这些栏目编写意图的基础上设计好课堂教学活动方案,通过这些教学活动发展学生的探究能力。教材上的练习、科学家的故事、科学·技术·社会等内容以及学生自身的生活经验,都可以作为课堂教学中引导学生积极参与、主动学习的素材,以便促进学生在知识、能力以及情感、态度和价值观方面的发展。Р本章的插图比较多,并且插图的作用是多方面的。例如,图Ⅳ-3和图Ⅳ-5在指出男、女生殖系统各主要组成的同时,将它们的功能也简要标注在上面,这就为学生自主性地进行学习提供了条件。教师可以提出观察与思考的要求,然后让学生通过识图来了解每种结构在生殖过程中的功能。又如,教材让学生在图Ⅳ-4和图Ⅳ-6中分别注出男、女生殖系统的主要结构,也即让学生在新的情境下识别男、女生殖系统的主要结构,这为学生自行检查和教师检查学习效果提供了方便,从而有助于达到及时反馈和矫正的目的。本章教材注意体现图文结合,这是激发学生学习兴趣、联系自己的生活实际进行主动学习的好素材、好方式。教师要注意到图中人物提出的问题只是学生在青春期产生的一部分疑惑,教师可以利用这些问题引导学生敞开胸怀,提出自己的疑惑,通过主动学习,求得解决并指导自己的行为,以便能够健康地度过青春期。
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