时让同学们接触市场经济知识，使他们在实战演练中不仅增长了技术才干，而且感受到了市场竞争的严峻。同时，指导教师要全方面考察实习基地的技术力量、设备的先进程度、生产状态及专业岗位覆盖等因素，力求让学生通过实训了解和部分掌握该专业的最新、最先进的技术和设备。Р在毕业设计中，可选择一个典型的自动化设备，全面分析其功能、控制要求与组成原理，完成一定的编程调试工作。学生在教师的指导下，搜集与阅读有关的技术资料，绘制机械传动系统、电气控制系统、液压与气压传动系统等部分的图纸，编写设计说明书。通过毕业设计（实践）培养学生运用所学知识解决本专业实际问题的能力和综合实践能力，使学生得到全面的综合训练，这样才能使学生具备一定的专业技能开发接口，增强就业竞争力及转岗适应性，才能更从容地走向工作岗位。РР为保证技能训练三个层次的顺利实施，还需强调以下三个问题：一是对每个教学模块，要建立相应的一套实践教学环节，使每套实践环节都包括课前（入门实习）、课中（实验课）和课后（课程设计）相衔接的完整过程，实现与相应模块理论教学的配合，以完成相应层次的技能训练；二是作为人才培养的重要组成部分，真刀真枪的、系统的、综合的课程设计要特别加强，必须使学生综合运用所学知识，进行相应的系统设计，从机电及机电控制系统课程设计中得到综合训练；三是加强实验室的配套建设，要通过简单的功能模块与复杂控制系统的柔性组合，来跟随技术发展及应用的现状，为学生创造良好的实践条件。Р总之，结合具体的实践操作，并掌握适当的方法，机电专业的教学就能实现从“书本教学”向“实践教学”的飞跃，从而为我国社会主义建设培育出更多、更优秀的专业技术人才。Р参考文献：Р[1]职业中学《车钳工工艺学理论实践一体化教学研究》Р[2]《中等职教创新与创业人才培养模式的研究》РР[3]《走进新课程》，北京师范大学出版社Р[4]《基于新课程的课堂教学案》，教育出版社□
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