两组进 行周期性的一系列测量（后测）。 通过比较两组后测的结果和其成 绩变化得情况来说明自变量操纵 的效果。Р实验者以某一幼儿园中1班30名幼儿为实验 组，中2班30幼儿为控制组。先对两组都分 别进行周期性的一系列智力测验（前测），确 定智力测验变化得规律后,之后的3个月中再 对实验组进行“游戏活动”，而控制组不进行 此类活动，3个月后再分别对两组进行周期性 的一系列智力测验（后测）。通过比较两组在 后测中的结果及其成绩的变化来说明“游戏活 动”在幼儿智力发展中的作用。Р能排除被试成熟的干 扰Р了解被试的原有水 平，便于前后比较Р不打乱原有编班，实 验条件与日常教育情 景差异相同或相似， 实验的外在效度较高Р被试年龄的成 熟无法确立Р产生练习效Р应，被试可能Р了解实验目的Р不能排除被试 差异、主试差 异等Р三、真实验设计РР号 符РРРРР分组设 机等测 随配后计РCР02РXРE RР。>1<1「rr/ vyv o 试一霽然观成果 被和处，的冲效 取组羽理量测的 选验亍处变诟纵 则实曲何因组操 原个跌任行两量 机一叙做进鐵变 随立夹不别比自 按确搦组分M明 者别知制都通说 验分川控组)0来 实者组而两测化Р者机厲进此别较明的 究随3组做分比说中 研中各验不都过来展Р熟效w m 成习会祸量 试练不泊变 被生试的来关 除产被目了无 排会，验制种 能扰不应实控各 0㉑ ③Р无 原前 实育验 舫 的开f,教实高 怖m W 駅日尢砂 龄解，旬与异效 年立了平较原件差在 试确能水比乱条景外 被法不有后打验晴眇РР分组狐 机等后计 随配前近Р02Р1РCР02РIXРOРE RР亠即 一一/!=O - z(\ hk 验分。测的后测中效 实者组观量最观测的РРW 原屋湖量Р无被目实育验 熟，验，教真満 的孙船刪日九度 龄习了創与异效 年立练能原件差在 试确生可乱条境外 被法产试的打验情的
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