一个实践研究课题。旨在培养学生从生活中发现问题和搜集、整理资料的能力。从整个实践操作的过程来看，我们认为在以下几个方面体现了新课改的教学理念：Р一、关注学生的年龄特点和兴趣爱好，注重个性化培养和合作学习共同发展的教学目标。Р在选题阶段，我先带学生来到电子设备店边观察电子设备，让他们记下电子设备的种类、数量和作用的一些相关资料，再综合数据进行统计，使学生从感性上认识到电子设备与生活的关系；接着，引导他们自主发问，确定自己的研究主题。在学生根据自己的兴趣爱好选择好研究小课题后，同一课题的研究人员自然聚集到了一起，展开讨论、进行分工。这其中有的同学担当了组织者的角色，有的成了实践活动的策划者，还有的同学甚至为本组同学的研究搭建了桥梁，找来了外援。Р二、建立新型师生关系，注重过程性指导和评价。РР在这节综合实践课上，为了让孩子们不在自己的研究中孤立无援，也避免老师过多的参与和指导，我们教师只是以一个协助者，一个合作伙伴或是顾问的身份出现，这使孩子们心理上有了依托，也得到了活动的主动权，开展起活动就更热情了。而老师过程性指导也不能忽视。如学生收集了大量的资料，可不知怎样整理，我指导他们如何用不同的方法整理不同的资料，并制作出有特点的调查报告。汇报课上我以指导他们用“我问你答”游戏形式汇报交流，“我问”环节小组如何计论提出恰当的问题，“你答”环节如何主持汇报。Р三、注重探究式学习方式，培养学生用多种方式搜集资料的能力。Р在让学生进行实践活动的过程中，我们的出发点是让学生走进生活，切实地进行调查研究，强调搜集、整理资料的能力。孩子们在研究的过程中不断的提出问题，通过自己的思考和与别人的讨论或求助等方式力求把问题解决，这样的探究学习对孩子们的发展是非常有利的。这一次实践活动孩子们确实在实践能力上有所突破。如，他们不但能从书本和网上找到一些资料，还学会了从别人那打听消息，获取一些有用的材料。
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