、同伴关系等方面分析自己的人际交往风格与表现;应挫心理可以记录自己面对困难和挑战时的心理感受和克服过程。安全素养安全素养方面重点记录学生参加安全教育、应急演练,养成安全行为习惯,学习自救互救等安全知识和技能的情况。5社会实践生活技能锻炼、职业调研体验、研学旅行、专题调查研究、设计制作、企业参观学习、社会考察、军训、生产劳动、其他主要考察学生走向“社会大课堂”,在社会生活中的动手操作、体验经历等情况,主要包括学生生活技能、生产劳动、职业体验、军训、社会考察、勤工俭学、参观学习、研学旅行、设计制作和各种调查研究等的活动情况,以及养成的能力和形成的成果等。重点记录学生参加社会实践活动的内容、次数、时间,形成的调查报告和作品等。6艺术素养艺术审美与体验主要考察学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力。重点记录学生在音乐、美术(手工艺)、舞蹈、戏剧(戏曲)、影视、书法、播音主持等方面表现出来的兴趣特长,参加艺术活动的经历与成果,以及对生活美学的领悟与践行等。艺术审美与体验是记录学生参观艺术场馆、参加艺术学习、观看艺术演出展览、参与艺术活动等方面的活动记录,以及其他日常生活中形成艺术体验的记录;艺术兴趣与特长是记录学生参与校内外艺术兴趣小组或社团和各类艺术活动等情况,学生掌握某一艺术项目特长的情况;艺术创作与成果是记录学生参加艺术展演、比赛的情况,形成了有代表性的艺术创作或成果等。艺术兴趣与特长艺术创作与成果7陈述报告学生自我陈述在教师指导下,学生用纪实性语言陈述自己的综合素质发展情况和个性特长,并以典型事例支撑;引导学生在回顾和记录成长事实的过程中,不断发现自我和提升自我,建立自信,主动反思,促进学生自我教育和主动发展。语言简明扼要,字数在500字以内。8材料排序表彰奖励情况_材料排序高中阶段校级以上(含校级)表彰奖励情况(如省标准为选取3项,则系统会选取第1、2、3项进入档案)
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