为实践,为教师素养导向的教学提供指导和支持改变教与学方式,让学生真正成为学习的主体,生动活泼主动的发展基于学科核心素养的深度学习教学改进项目教育部基础教育课程教材发展中心、课程教材研究所深度学习项目式教学什么是深度学习核心素养导向的教学积极的学习——教学追求第六届全国基础教育课程教学改革研讨会暨深度学习教学改进项目成果交流会教育部基础教育课程教材发展中心、课程教材研究所教学追求积极的参与理解与内化丰富的收获全身心参与体验成功获得发展学生的深度学习浅层、机械?内涵更丰富深度学习与浅层学习的“关键区别”当学习者运用“深度”学习方式时,不仅能获得知识,而且清楚知道在真实世界和实际情况中如何运用这些知识深度学习就是学习者在理解的基础上,把握知识间的有机联系,旨在做出决策或解决问题的学习相关研究深度学习——总项目组的界定在教师引领下,学生围绕着具有挑战性的学习主题,全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。在这个过程中,学生掌握学科的核心知识,理解学习的过程,把握学科的本质及思想方法,形成积极的内在学习动机、高级的社会性情感、积极的态度、正确的价值观,成为既具独立性、批判性、创造性又有合作精神、基础扎实的优秀的学习者,成为未来社会历史实践的主人培养什么样人、怎样培养人、为谁培养人化学学科“深度学习”挑战性学习主题化学实验为主的多种探究活动宏微结合、变化守恒的视角,运用证据推理与模型认知的思维方式结构化知识学科思想方法创新精神与实践能力科学态度与社会责任教师引领化学学科核心素养化学学科活动思维方式什么是指向深度学习的教学深度学习是“真”教学◎教师引导和帮助,双主体;符合教与学规律,教学活动结构◎有难度学习内容;关键能力,学科思想方法,价值观念深度学习是触及学生心灵的学习◎学生感知觉、思维、情感、意志、价值观全面参与,全身心投入的活动◎教与学富有情感,实现育人价值落实核心素养
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