教育心理学Р第三章学习理论Р【学习目标】Р1.理解西方学习理论流派提出的教育心理学概念;? 2.了解西方学习理论各派别的主要观点和研究事实,并能对之作出简略评价;? 3.列表比较各学习理论派别对于学习实质、过程、条件的不同看法;? 4.了解各种学习理论观点对学校教育的启示,并能运用这些观点,分析、解决我国学校教育工作中的实际问题;? 5.陈述建构主义学习理论的不同取向观点间的异同及其教育意义。Р西方学习理论的几大体系Р联结主义学习理论? ?认知理论? ?建构主义理论Р内容提要Р认为经验,特别是感性经验是知识的唯一来源。经验主义的特征是:Р第一节西方学习理论的几大体系Р经验主义Р感觉?主义Р还原?主义Р联想?主义Р机械?主义Р一、学习理论的哲学基础Р(一)Р联结理论:经验主义Р认为理性是知识的最初来源,感觉提供的原始资料只有按照某种先天的组织和结构进行解释,才有意义。Р学习的认知理论:理性主义Р(二)Р采取现象学的观点,研究人对环境事物的主观经验。认为人的行为是由他对外部世界的知觉决定的,而不是由外部世界决定的。人们生活在自己知觉的主观世界之中。这种主观世界是一种现象的实在,而不是物质的实在。? 要点:我们各人是按照我们观察自己和周围世界的方式去行动的。Р人本主义学习观:现象论Р(三)Р一、桑代克的联结说? (一)桑代克的学习观点(1898-1930)Р第二节联结理论Р学习的实质在于形成S-R联结Р1Р联结通过试误过程而建立Р2Р试误说:认为联结是通过反复尝试从而逐渐减少错误而建立的,没有什么认识、理解、意识的作用,因而是一个盲目的过程。Р桑代克(Edward Lee Thorndike,1874-1949)
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