服大脑本身的这一弱点,并加以调整,而且神经系统对其他器官、系统的调节也需要一定的时间.? 循序渐进从易到难Р3、动力定型当内外刺激依一定的时间和顺序多次重复不变后,大脑皮层的兴奋和抑制也按相应的顺序固定下来,这种相对固定的神经联系就是动力定型,在行为上表现为习惯。?人们在生活中养成的习惯、技能以及生活方式等等,在生理机制上都是动力定型的建立。?动力定型= 条件反射1+条件反射2+条件反射3等(这些条件反射是有顺序的)Р5、保护性抑制当受到长时间或过分强烈刺激时,大脑皮层的工作就会超过其工作能力的界限而产生疲劳,大脑兴奋被抑制代替,形成保护性抑制。? 善于发现学前儿童早期疲劳特征,顺应大脑的保护性抑制。Р(二)学习的生理机制Р学习时,视听分析器接受语言、行为、文字、符号等刺激,把兴奋传到大脑皮层的相应部位,经过神经元对兴奋的的分析和综合,选择其中重要的符合自己兴趣的或为解决问题所必须的信息,进行接受、编码、储存、密码运演和提取,从而产生知觉、注意、记忆、和思维等一系列心理过程,完成学习任务。?记忆是学习的主要心理过程,包括识记、保持、重现和再认。?记忆感觉记忆、短时记忆、长时记忆Р学习和记忆必须有三个基本功能联合区:? 1、保持调节紧张度和觉醒状态的联合区? 2、接受加工和保存外部信息的联合区? 3、制定程序、调节和控制心理活动的联合区?皮层内生化代谢的活跃也是提高学习-记忆能力的关键,中枢神经递质及内分泌激素对学习记忆的影响? 5-羟色胺/去甲肾上腺素↑(注意和记忆)? 肾上腺素、生长激素,血管紧张素、脑啡肽? 肾上腺素能神经及胆碱能神经是评价疲劳的重要生理指标。Р二、学前儿童的用脑卫生Р(一)根据大脑皮层活动规律安排学期、周、日活动? 1、一学期活动安排学期开始和和快结束时,教育内容应相对轻松,适应,初步条件反射的建立,全过程要体现动静交替,劳逸结合。保证大脑的工作效率。
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