心素养是知识、能力和态度等的综合表现?核心素养可以通过接受教育来形成和发展?核心素养具有发展连续性和阶段性?核心素养兼具个人价值和社会价值?核心素养的作用发挥具有整合性Р基本特点Р“一体四层四翼”的高考评价体系Р一体:高考评价体系(立德树人、服务选拔、导向教学)Р四层:必备知识、关键能力、学科素养、核心价值Р四翼:基础性、综合性、应用性、创新性Р一体:为什么考四层:考什么四翼:怎么考Р核心素养落实到高考中Р探索构建高考评价体系全方位推进高考内容改革?作者:姜钢,教育部考试中心主任?原文刊载于《中国教育报》2016年10月11日第3版Р加强顶层设计,科学构建高考评价体系? “一体”即高考评价体系。通过确立“立德树人、服务选拔、导向教学”这一高考核心立场,回答了“为什么考”的问题。Р通过明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查目标,回答了高考“考什么”的问题。Р“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求,回答了高考“怎么考”的问题。Р通过明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查目标,回答了高考“考什么”的问题。Р“必备知识”强调考查学生长期学习的知识储备中的基础性、通用性知识,是学生今后进入大学学习以及终身学习所必须掌握的。Р“关键能力”重点考查学生所学知识的运用能力,强调独立思考、分析问题和解决问题、交流与合作等学生适应未来不断变化发展社会的至关重要的能力。Р“学科素养”的考查要求学生能够在不同情境下综合利用所学知识和技能处理复杂任务,具有扎实的学科观念和宽阔的学科视野,并体现出自身的实践能力、创新精神等内化的综合学科素养。Р“核心价值”的考查和引导要求学生能够在知识积累、能力提升和素质养成的过程中,逐步形成正确的核心价值观,这也体现了高考所承载的“坚持立德树人,加强社会主义核心价值体系教育”和“增强学生社会责任感”的育人功能和政治使命。
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