观Р1.通过了解安培力在生活中的应用,体会物理知识对现代社会发展的贡献;Р 2.通过探究学习使学生体验到探究自然规律的艰辛与喜悦;Р 3.培养学生用物理原理和研究方法解决实际问题的意识。Р3Р教学重点、难点Р教学重点Р1.探究左手定则的内容;Р 2.探究影响安培力F大小的因素,理解安培力的一般表达式。Р1.用左手定则判定安培力的方向;Р 2.安培力的一般表达式? F = ILBsinθ的相关计算。Р教学难点Р重点依据Р难点依据Р整个高中物理的大厦,力学是大厦的地基,安培力是很重要的一个力,是研究磁场,乃至在电场,磁场,重力场等混合场中起到至关重要的作用,而且是高考中常考的知识点之一。Р在具体的物理情境中,安培力的方向判定以及安培力大小的确定是在多种情境中的情况下,左手还是右手定则判定时,是学生经常出错的地方。一般情况下,B与I有一个夹角的时候,牵扯到矢量B的分解,这个也是高考中的一个难点。Р1Р已有知识来看Р学生已经了解了磁场的一般现象,类比电场已经建立了电磁感应强度的概念B=F/ILР学生已经积累了一些有关安培力的感性认识,具有一定的直观感性思维能力Р学生已经具有一定实验探究能力,掌握了基本的物理研究方法,但不够成熟Р对物理实验有很大兴趣,而且有强烈的实验探究欲望。Р学情分析Р2Р学习特征来看Р1.我校学生的物理基础知识不够牢固,学生向来对一些物理基本概念和基本规律理解不到位,前后知识点的贯穿能力不够强。Р2.男女左右大脑天生就有差别,女生在空间想象能力方面就比男生差,所以这节内容包含的左手定则对空间想象能力具有比较高的要求Р学情分析Р学法教法Р学法设计Р教法设计Р情境教学Р自主学习Р合作探究Р自我总结Р启发式Р实验演示法Р讲练结合法Р逻辑推理法Р教学过程设计Р1Р创设情境引入课题Р2Р实验探究归纳总结Р3Р回顾旧知引导推理Р4Р归纳小结创建知识网络Р迁移运用布置作业Р5
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