变其大小。洛伦兹力对带电粒子不做功。Р设计思路说明:与教学引入环节形成呼应,通过分析讨论,综合所学知识,达到提升能力,拓展思维的目的。Р3.生活与物理——电视机显像管的工作原理Р(1)教师提出问题:Р电视机显像管中的电子只是细细的一束,为什么能使整个屏幕发光?Р电视显像管的工作原理: 利用磁场使电子偏转Р对课文中的“思考与讨论”重点研读共同探讨,教师对“扫描”这一概念简单说明。Р 电子技术中的扫描应用的物理原理是速度的合成,电子的水平分速度是竖直方向的磁场控制的,电子的竖直分速度是水平方向的磁场控制的。Р设计思路说明:学以致用,逐渐使学生体会“物理即生活”的新课标理念,提高建模能力。Р2.思考:Р示波器的示波管中电子束与电视机显像管中的电子束的偏转原理有何不同?Р设计思路说明:应用类比分析的方法,加深学生对知识的理解,形成知识体系。Р(五)课堂小结Р1.知识部分Р2.基本技能Р提升科学探究(实验探究和理论探究)能力,培养逻辑推理能力,渗透物理联系生活意识,提高建模能力,加强类比方法的应用。Р(六)布置作业Р1.为什么太阳风会沿地球磁感线的方向落到地球两级?带电粒子的运动轨迹究竟是怎样的?查阅资料完成。Р2.完成课后练习:2、3、4Р(七)设计思路说明及课后反思Р整节课的教学设计是基于几点考虑:Р(1)洛仑兹力是属于微观的力学范畴,概念抽象,而且又涉及三维空间,理解有一定难度,所以教学中要充分借助演示实验和已有知识来搭桥铺路。Р(2)迁移和类比是一种重要的学习方法,在学习洛伦兹力的过程中引导学生把洛伦兹力和安培力进行类比迁移,降低学习难度。Р(3)理解“洛伦兹力是安培力的微观本质,安培力是洛伦兹力的宏观表现。”这是本节内容的重点之一,也是理解“电磁感应中功能关系”的关键。Р(4)根据课程标准的要求,本节课用1课时教学,在实际教学中根据学生情况可灵活处理为2课时,不可急于求成。
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