哪里? 生命在不停地追问,我在不断地成长 4主要内容?《思想品德课程标准》(2011 ) 《青少年法治教育大纲》(2016 ) ?初中学生生活的逻辑青少年自身发展的需求青少年生命成长阶段的任务教育的引领和指导一、教材编写依据 6 1.社会主义核心价值观引领本册教材以社会主义核心价值观为价值引领,并将之贯穿始终。在具体落实上,将爱国、敬业、诚信、友善这些公民个人层面的价值准则有机渗透其中。如在“少年有梦”中体现了爱国情感和爱国主义教育;在“感受生命的意义”中从敬业角度引导学生认识到在平凡中闪耀的伟大;在“网上交友新时空”中隐含着对诚信及其复杂性的探讨;在探讨同伴关系、师生关系、亲子关系、我和其他生命关系时,都从不同角度和深度落实友善这一价值观的教育。教材的每个学习主题背后都有社会主义核心价值观的支撑。二、教材编写理念 7 2.注重优秀传统文化的渗透首先,教材语言尽可能引入传统文化经典, 如在谈到少年要立志,相关链接中引用《格言联璧》的一段话:“志之所趋,无远弗届,穷山距海,不能限也。志之所向,无坚不入,锐兵精甲, 不能御也。”接着,正文直接引用“功崇惟志, 业广惟勤”,勉励学生不仅要立志,更要勤奋, 不断地努力。二、教材编写理念 8 2.注重优秀传统文化的渗透其次,在案例选择、活动设计等方面也尽可能安排优秀传统文化的内容。例如,在探讨“学习”这一话题时,把“学习”的繁体字用说文解字的方式呈现出来,引发学生兴趣,然后从《礼记·月令》中对“学习”的论述开始, 展开话题,引导学生思考学习的内涵。二、教材编写理念 9 教材第 14页 2.注重优秀传统文化的渗透最后,在对文化内容的处理上,教材不仅仅是引经据典,而且积极思考和探索中华优秀传统文化的融入方式,力图展现中华优秀传统文化的精髓,运用活动,让学生感受到身上流淌着民族文化的血脉,以民族精神丰富和提升自身的精神世界。二、教材编写理念
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