Р 一、老师要树立人格威信 Р 《道德与法治》要教得好，首先得提高自己的道德修养，让自己的道德和人格魅力从行动上去影响学生。 Р 1、老师首先要提升自己的教学水平，建立起专业威信。要懂得教什么、懂得怎么教，懂得如何高效地教。这样才能让人有信服力，让孩子敬重，让孩子信服。 РР第11页 共30页第 11 页 共 30 页Р第 11 页 共 30 页Р第 11 页 共 30 页Р第 11 页 共 30 页Р第 11 页 共 30 页Р第 11 页 共 30 页Р第 11 页 共 30 页Р第 11 页 共 30 页Р第 11 页 共 30 页Р第 11 页 共 30 页РРР 2、做一个擅长发觉、表扬学生优点的老师。 Р 在皮格马利翁的故事中，我们知道了在本质上，人的情感和观念会不同程度地受到别人下意识的影响。人们会不自觉地接受自己喜爱、敬佩、信任和崇拜的人的影响和示意。所以，当我们面对孩子的时候，对孩子的评价，应当自己斟酌。这样说了，就能让他改掉以前的坏毛病吗？我有没有其他的更好的方法来订正他？ Р 3、让自己更有耐性。对于孩子的坏毛病，要充分相识到坏毛病的顽固复原现象，要反复抓，抓反复。察觉到不对就应当订正，而不是抱着一劳永逸的天真想法。 Р 4、采纳“劝服”的方式对待孩子，应当用“名片效应”拉近孩子们的距离。“你们怎么搞的”只会把自己推向孩子的反面，让孩子心理距离更远。然后用“门槛效应”“贪得无厌”，让孩子一步一步完成小目标，强化后达到需求。用“南风效应”润物无声，避开劈头盖脸的惩处，让孩子保留自尊心。最终避开超限效应，“点到为止”，避开长篇大论惹人厌烦，讲清规则即可。 Р 5、假如真的要惩处孩子，应当选择在一个相同的情境中进行。吃饭时候骂孩子上学做的不好的事只会让人觉得反感，应当在有空档时，或者在他欺压人的时候进行教化。
全文预览
