师德是教育的根РРР师德的起源及内涵?加强师德建设重要性和必要性?教师师德培养的途径РРР医德如何，十日之间分生死；?官德如何，十年之间见治乱；?师德如何，百年之间判盛衰。Р“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”РР师德古来有之，中华民族在几千年的教育实践中，形成了优良的师德，不同的时代对师德作出不同的要求。Р师德的由来РР春秋时期，孔子办私学，广收门徒，就创立了许多有关教师职业道德方面的理论，并以《论语》一书集中反映了出来。РР“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”???“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。不能正其身，如正人何？”РР百家争鸣时期，孟子、荀子、墨子等对教师职业道德体系进一步发展。Р孟子Р墨子Р荀子РР董仲舒把“三纲五常”作为教师职业道德的核心要求，又说“善为师者，既美其道，有慎其行”，指的是教师的道德品质、知识才干、言谈举止等。Р唐代韩愈将师德列于对教师要求的首位，云“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”。Р董仲舒Р韩愈РРР朱熹提出把“博学”、“审问”、“慎思”、“明辩”、“笃行”作为教师的道德规范。Р明末清初的王夫之则认为“德以好学为极”、“欲明人者必须先自明”。РР师德的内涵Р社会主义的教师职业道德批判地继承了古代师德的优秀遗产，以共产主义道德的基本原则和行为规范为指导，从根本上区别于以往的教师职业道德，是最先进、最高尚的教师职业道德。
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