程目标根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计。三个方面相互渗透,融为一体,注重语文素养的整体提高。各个学段相互联系,螺旋上升,最终全面达成总目标。小学语文教学七大教学目标:识字、写字、读书、背诵、说话、习作、习惯。字写好、书读懂、话说白、文写通字词教学:抓好字词教学,时间衔接严密,注重高效。新授课完成后五分钟时间集中学习默写(学生朗读、组词、默写、师改)下节上新授课时集中学习(读写结合)、放到课本中再学习认识生字。默写检查(师批、组长批、同桌批结合加上补考)捆绑评价(小组同桌,优化同桌组合)激励评价(周五默写比赛、周天作业布置、一周一评价)课堂教学:正确、熟练、有感情的朗读课文(三个目标,怎样实现?)教师朗读课文(熟读成诵)是引导学生走进文本的捷径。课堂组织语言要结合课程设计,贴近生情,引发共鸣(导入语、衔接语、评价语、过渡语、总结语)。原则是让学生听懂,引发思考。让朗读贯穿课堂(多种形式读),注重对学生的朗读主导。(精彩处、关键处精讲点拨)阅读教学第一是读,第二是读,第三还是读(张田若语)悟其意、悟其理、悟其情(于永正语)注重对学生读写说结合的训练调控课堂气氛(杜绝害怕课堂)课外阅读1、精选图书,精神引领(结合教育局致家长有关读书的一封信开展、曹文轩、沈石溪、经典中外名著)2、教师阅读(背诵),引领阅读(背诵)。(教师要做学生阅读背诵的榜样)3、注重阅读课的开展,记好读书笔记4、读书活动展示写作教师范文示范,让孩子体会到作文的美妙。结合习作要求,进行习作高效练兵抓住课堂闪现的火花,进行机智作文。《姥姥的剪纸》、《我》、)评价及时,鼓励进步。(将文章上传朋友圈,让家长分享)引导学生写好日记,教师批阅,走进学生内心。我手写我心,我手写我口。让我们一起努力做到最好!放映结束感谢各位批评指导!让我们共同进步本内容仅供参考,如需使用,请根据自己实际情况更改后使用!
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