坚持坚持重视识字与阅读的有机结合落实朗读指导的序列要求注重阅读方法与策略的指导关注语言的积累和运用倡导课外阅读纳入课程体系坚持一年级上册《小蜗牛》一年级下册《咕咚》《小壁虎借尾巴》连环画式的故事猜读文中的生字坚持借助图画猜读坚持借助图画猜读狐狸呀,山羊啊,小鹿哇,一个跟着一个跑起来。大象看见了,也跟着跑起来。坚持借助汉字构字特点猜读大象看见了,也跟着跑起来。野牛拦住他,问:“‘咕咚’在哪里,你看见了?”小壁虎在墙角捉蚊子,一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣,挣断尾巴逃走了。坚持借助上下文语境猜读木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里,咕咚!小壁虎在墙角捉蚊子,一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣,挣断尾巴逃走了。坚持
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