中学物理演示实验教学设计

学习物理的兴趣,启迪学生的思维,对增强学生分析和解决问题的能力,对课堂教学有极好的辅助作用。一、物理演示实验的概念中学物理演示实验教学设计中学物理学科教学设计演示实验的教学效果一方面取决于实验能否顺利演示,能否出现预期的物理现象和过程;另一方面取决于教师自身的实验技能和教学基本功以及教师对演示实验教学所采取的教学策略和对教学过程的设计。比如,在物理课堂演示实验教学过程中,演示实验如何辅助于物理概念和物理规律的教学?安排在教学的哪个环节?以何种形式促进学生的概念转变和对规律的认识等等,都需要在教学设计的过程中进行深入的分析和研究。中学物理演示实验教学设计中学物理学科教学设计人教版教材栏目统计其中实验(包括探究)44个,演示实验39个,拓展性实验4个,动手动脑学物理86个,说明教材重视科学探究,突出实验。中学物理演示实验教学设计中学物理学科教学设计教材内容广度人教版初中物理教材中的实验的广度为129个,平均每节1.5个实验。各主体内容广度中学物理演示实验教学设计中学物理学科教学设计中学物理演示实验教学设计二、中学物理演示实验教学设计的基本过程中学物理学科教学设计?根据物理课程标准,教材内容安排和具体教学内容分析,确定演示实验主题。明确演示实验教学目标2?依据教学内容和三维教学目标,明确演示实验要实现的教学目的。确定演示实验主题1中学物理演示实验教学设计中学物理学科教学设计选择实验内容设计实验方案3依据(1)所选演示实验目的、内容;(2)演示实验教学的基本要求;(3)学校实验资源情况;(4)学生的情况;(5)实验时间和教学所允许的时间;(6)演示实验之间的协调衔接关系。中学物理演示实验教学设计中学物理学科教学设计?根据演示实验教学目标和实验方案,选择适当的教学策略和教学结构模式,并对整个教学思路进行总体设计,确定大致的教学环节和程序。设计演示实验教学策略4中学物理演示实验教学设计