了。见证教育历程的“活化石”吕型伟老师说过这样一句话:一个人做教师,如果不当班主任,那么他只是做了半个教师。当班主任的意义那就可想而知了。1班主任是天底下最小的主任,却承载着天底下最大的责任。天底下还没有哪种主任像班主任那样里外上下一肩挑,胡子眉毛一把抓的工作角色。可见,当个班主任不容易,当好班主任就更不容易了。见证教育历程的“活化石”吕型伟老师说过这样一句话:一个人做教师,如果不当班主任,那么他只是做了半个教师。当班主任的意义那就可想而知了。1班主任是天底下最小的主任,却承载着天底下最大的责任。天底下还没有哪种主任像班主任那样里外上下一肩挑,胡子眉毛一把抓的工作角色。可见,当个班主任不容易,当好班主任就更不容易了。见证教育历程的“活化石”吕型伟老师说过这样一句话:一个人做教师,如果不当班主任,那么他只是做了半个教师。当班主任的意义那就可想而知了。1一、工作状态二、工作角色三、工作内容四、工作现实五、工作理念六、工作分享做一个“全心全能”的专业化班主任2一、工作状态所有班主任老师各有差异,各有千秋,从状态的角度看,有3种:状态特征境界1、“随心”状态——被动——懈怠状态(不能有)2、“真心”状态——主动——负责状态(必须有)3、“全心”状态——能动——专业状态(未来有)3在分管班主任工作时,我直言不讳地反复说过的3句话:?“有能无德,当不了班主任;有德无能,当不好班主任。?“组织指导到位、教育引领到位、监督管理到位╋执行落实到位。”?“视而不见、视而不管、视而不教。”4在分管班主任工作时,我直言不讳地反复说过的3句话:?“有能无德,当不了班主任;有德无能,当不好班主任。“德”是指有一颗全心“能”是指一套全能(教育智慧、工作策略)“德”“能”兼备就是专业化,那就处于第3种状态。?“组织指导到位、教育引领到位、监督管理到位╋执行落实到位。”?“视而不见、视而不管、视而不教。”5
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