豫灵镇庙上小学郭彦强?一、教学内容?二、目标解读?三、编写特点?四、课例解析?五、教学建议解说流程一教学内容亿以内数的认识数的产生和十进制计数法亿以上数的认识用计算器计算二、目标解读二、目标解读三、编写特点1.优化教材结构,集中认数。2.提供丰富的素材,加强数学与现实生活的联系,同时对学生进行综合知识的渗透。3.教学内容的呈现留给学生自主探索和交流的空间。四舍五入法求近似数亿以内数的认识读数计数单位的认识写数改写成用“万”作单位的数比较大小四、课例解析充分利用主题图:在教学前,可以让学生调查身边所看到和听到的大数,也可以通过主题图片创设情景引入课题。先让学生观察画面的具体内容,说一说知道什么,让学生尝试读一读画面上呈现的6个大数,课下还可以让学生搜集其他省市的大数,加大学生的信息量,使学生体会和感受大数在日常生活中的应用。课例解析:亿以内数的认识例1认识比万大的计数单位首先,教材利用天坛图呈现北京市的人口数,使学生明白认识大数的必要性,知道生活中有比万大的数。接下来,利用计数器动态拨珠的过程使学生认识计数单位“十万”以及“万”和“十万”之间的关系,紧接着利用类推,引出其他计数单位,揭示各计数单位的关系,突出规律性。这里的规律可以让学生自己来探索。最后,教材给出亿以内的数级和数位表,让学生根据数位表说出每个数位上数表示多少,理解“位值”的概念。例2、3是教学亿以内数的读法。教材这里利用学生已有的知识,先由万以内的数的读法过渡到整万的数,让学生自己发现万级的数只要按个级的数的读法,再在后面加一个“万”即可。再推广到一般的数。读完后,再让学生探索、交流,自己总结含两级的数的读法。特别是当数位上出现0该怎样读?例4是写含两级的数教材利用北京大钟寺的永乐大钟铭文字数引入写数,培养学生的爱国主义情感。写数时,给出数位表,让学生对着数位写,并通过问答的方式让学生自己去探索含两级数的写法。
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