蒙台梭利教育法的创始人,是世界幼儿教育史上继福禄贝尔之后第二位影响最大的幼儿教育专家。创办了举世闻名的“儿童之家”,她撰写幼儿教育理论著作还开办了第一届国际蒙氏教师训练班。对现代幼儿教育的改革和发展产生了深刻影响。弗里德里希·威廉·奥古斯特·福禄贝尔,1782年4月21日-1852年6月2日),德国教育家,现代学前教育的鼻祖。他不仅创办了第一所称为"幼儿园"的学前教育机构。福禄贝尔认为,游戏和手工作业应是幼儿时期最主要的活动,而知识的传授只是附加的部分,穿插其中。幼儿园上课只需要用口语,不需要学习文字。而教师最主要的责任,是妥善地加以指导、设计各种游戏活动。作品:《人的教育》、《慈母曲及唱歌游戏集》、《幼儿园教育学》一、理论基础蒙台梭利的儿童发展观是建构课程和实践方案的基础蒙台梭利对儿童发展的独特看法对儿童的独特看法教育要以“自由”为基础,但这种自由是有限的自由儿童具有吸收性心智儿童发展具有敏感期儿童发展是通过“工作”实现的1、儿童具有吸收性心智.吸收性心智:6岁以前的儿童具有一种同化或接纳其环境的独特能力,正是通过这种吸收过程,智力得以形成。她说“感觉印象不仅仅是进入到头脑里,它形成了智慧,并使它们在个体身上具体化。儿童运用在世界中对自己的发明来创造自己的‘心理肌肉’。我们将这种类型的智力称为‘吸收性心智’”。.理解:是幼儿一种特殊的学习方式,即幼儿会像海绵吸水一样,能够不自觉地与环境相互作用吸取信息,获得各种经验和文化印象,同时与已有经验交互作用获得新经验,而这这一学习和贮存大量知识的过程不需要花费大量精力,是在潜意识层面进行的。.它的表现为虽然儿童对所经历的事情不加思考,但他所经历的这些事情都将自然地成为其心理的一部分。.蒙台梭利认为这种强有力的心理构建过程包括两个不同阶段:(1)出生至3岁的儿童处于无意识吸收心理阶段。(2)3岁只6岁的儿童处于有意识吸收心理阶段。的
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