的目的是将书本知识转化为学生知识,进而培养能力,进行思想教育,即使学生会学;说课的目的则是向听者介绍一节课的教学设想,使听者听懂,让听者了解教学方案及如何达到育人的目的,讲课是通过现场课堂教学实践来体现教学设计,直接进行教书育人3.作用不同:教案的详略由教师自己掌握,因为大多数教案是教师写给自己看的,相当于一份“备忘录”,或是教师自己对教学工作的准备性文件,目的是为了让自己在完成教学任务时更有把握,胸中有数,或者对自己在教学过程中进行“提醒”,以免偏离方向或漏掉什么重要内容。说课稿则是“说”给别人听,或是写出来“给别人看”的。所以,在“说”或“写”的过程中多半采用第一人称“我”,即由“我”来“讲”给你“我将”怎样或“我是”怎样上这堂课,以及为什么我要这样上。教案不必包含“为什么”,只需要有“是什么”。4.范畴不同:municativeactivitybetweenTandSS;Theinterpretation:municativeactivitybetweenTandSS.5.对象不同:授课的对象是学生;授课是教师与学生的双边活动,在教师的知道下,通过读、讲、议、练等形式完成,听说课的对象是领导、同行或专家、评委.方法不同;说课则是以教师自己的解说为主.不是盲目的、仅凭经验的。6.重点难点不同:说课主线是讲教学设计思路,让听者推测教学情况,讲课则以知识传授、能力培养为主线进行教学活动;说课重点是教材处理、教学设计、教法依据,讲课重点则是知识传授、能力培养和学科思想渗透;说课属于教学研究范畴,讲课属于课堂教学范畴。7、时间不同:说课时间只有10—15分钟,讲课有40-45分钟。8、地点不同:说课可以在教室或会场等地,讲课只在教室进行。9、任务不同:?讲课是教会学生某一知识点或某一技能;说课是阐明怎样教、为什么这样教10、课件不同:讲课课件富于变化,吸引学生;说课课件简洁明快
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