形象◎2、比较语言风格◎3、比较表达技巧◎4、比较内容情感考点回顾形象语言表达技巧内容情感审题精准,关注限制性语言,明确考点精准“扶贫”一泉州二检千秋岁(金陵寿史帅致道,时有版筑役)辛弃疾词中“从容帏幄去,整顿乾坤了。”与“了却君王天下事,赢得生前身后名”辛弃疾《破阵子(醉里挑灯看剑)》所表达的作者情感有何异同?请简要分析。泉州单科质检《送蹇秀才赴临洮》高适本诗与王勃《送杜少府之任蜀州》同为送别之作,但两诗所表达的对友人的情感却有同有异,请简要分析。(6分)泉州一检《送王詹叔利州路运判》王安石尾句“莫嗟行路有崎岖”表达了作者什么思想感情?它与“不畏浮云遮望眼”(《登飞来峰》)共同体现了作者什么性格?请简要分析。(6分)备考策略1审读题干,关注限制性语言,明确考点:1、从形象、语言风格、表现技巧、内容情感等角度出发,进行比较。找准答题方向!备考策略1审读题干,关注限制性语言,明确考点:2、要注意题干比较范围内容的限定:如二检是对《千秋岁》的“从容帷幄去,整顿乾坤了”和《破阵子》的“了却君王天下事,赢得生前身后名”两处的比较,答题时,考生应对这两处词句进行比对,找出它们在内容上的同和异。像《破阵子》有不少同学就套上了后面那句“可怜白发生”,自然就陷入辛弃疾的情感套路中--“壮志难酬的悲叹”。体悟诗意基本程式㈡看作者,知人论世,明诗风;㈢读诗,明常识,懂诗家语;“泡”开古诗诗性语言,当古文读㈣看注解,抓暗示语除障碍;㈤看字词,把握情感关键词;动词、形容词、副词等㈥看形象,把握其特定含意;㈦看典故,取用典原来意义。㈠看标题,抓题眼,定内容;读懂诗歌——“品”出古诗深层意蕴,融会贯通精准“扶贫”二找准比较点,同中求异,异中求同:1、要结合题干中的比较角度(意象、意境,语言,表现手法,思想感情等)来寻求所比较诗词的差异性。方法:求“同”关键词;求“异”关键词古诗词比较阅读备考策略(二)
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