关注积极,发展优势?——浅谈24项积极心理品质Р孙燕(北京市第十九中学)Р主要内容Р积极心理品质项目简介Р24项积极心理品质的概念Р举例:热爱学习Р教育中培养积极心理品质的建议Р四Р一Р二Р三Р一. 性格优势与美德研究(VIA)Р识别与分类的标准:А——跨文化的? ——有道德价值的? ——令人满足的? ——特质性的? ——可测量的? ——有楷模的? …….Р研究成果Р心理学、精神病学、青年发展、性格教育、?宗教、哲学、?组织研究、文化产品等。Р测量与调查Р个人访谈:成人通常会有2~5种代表性优势Р200个国家35万人?参与测评Р6大类24项?性格优势Р文献分析Р我校的校本化、序列化研究Р将“积极人格”或“性格优势”改称“积极心理品质”?确定了校内的标准翻译和定义?进行了六个年级的学生测查?确定了六个年级的重点培养品质Р培养积极心理品质的意义Р行为问题、学业问题、?青春期问题、人际关系等Р性格发展、心理品质培养、?自我认同、人生观、价值观Р表层:解决现实问题Р深层:为幸福人生? 奠基Р社会文化Р学校教育Р同伴影响Р家庭Р环境影响Р超越Р节制Р公正Р仁爱Р勇气Р智慧Р积极?心理品质Р认知的力量Р情感的力量Р人际的力量Р公民性的力量Р做事不过分的力量Р与世界相联系并?获得生命意义的力量Р6大类积极心理品质Р智、仁、勇Р好学近乎知,力行近乎仁,知耻近乎勇。?智、仁、勇三者,天下之达德也。?知(智)者不惑,仁者不忧,勇者不惧。Р二. 6大类24项积极心理品质Р第一类
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