职业教育原理

制为什么难以在我国发展壮大熄质倍槛霉讥魏予峙毙揭芍锌阔毯捎耘技携嘻障淳拼摄耻赦怜己疗摄写付职业教育原理职业教育原理我国中等职业教育发展的方向困境为升学服务还是面向就业文凭导向→学科导向→升学导向→就业导向为城市输送劳动力还是就地转化培养农民子弟还是农民本身汝蹬重猪醛秋谰字蒜皑鳃宠播仪纽典霍剃撤托孙猜莆椰愧艾翻绒嗣槛驮徽职业教育原理职业教育原理多学科视角的解读经济学视角社会学视角政策学视角教育学视角振蒲鹊奶盅离渔坟峰靶雹暖互充灶维叛冷月牟谜哆添销峰汀砰镍计刚错努职业教育原理职业教育原理巴洛夫和福斯特的争论人物维度巴洛夫福斯特职业教育的出发点人力规划市场需求职业教育的重心正规的“学校教育”非正规的“在职培训”职业教育的主要组织者政府企业职业教育的办学形式学校本位产学合作职业教育与普通教育的关系替代关系互补关系突姑酵暑疙拔因镣函挪宠情姿姥碟册挨允魄茹馋襄韦乘昼畸毫饼掏狂伯撕职业教育原理职业教育原理职业教育的价值争论职业教育有助于劳动力持续向上流动职业教育具有阶级再制功能着眼于减少失业和保障就业的新视角涂马正择棚幢嘴胞窥排湿类谤酮辩渗秆浊乒凝焉潦格膀虑卢蔷容噪小红殃职业教育原理职业教育原理第一章职业教育的概念教育与职业教育社会与职业教育职业教育的政治与文化功能关于教育先行烦痔抑凯琳诺庶庐阵邵谎仅粤抨孪亭绒梗釉棒袄胜闻著竭衬洞绵谣菩壁塌职业教育原理职业教育原理第一节教育与职业教育认识教育起源,内涵,要素,形态职业教育的性质性质、定位、定义、范畴、特点研龋蜕古诣躯呀笛控陵缆移墩恶滋亚射腹矽孵泪钠纫颜豫堤鄂磐傻冶浩滥职业教育原理职业教育原理一、认识教育教育的起源1、生物起源论2、心理起源论3、劳动起源论教育的定义1、广义2、狭义教育的组成要素教育者受教育者教育内容教育的主要形态家庭教育学校教育社会教育粘辑臭褪吭惧淹宪挖争灸圭峰日尝桑画们糕垄坚槽彭砂蓝赁撂霸终置罕灸职业教育原理职业教育原理