直线的倾斜角与斜率说课课件

式及应用通过坐标法的引入,培养学生联想、对比、转化等辩证思维,初步感悟用代数方法解决几何问题的思想方法,提高抽象概括能力通过主动探索、合作交流来感受数学学习的乐趣.鼓励学生积极、主动的参与教学过程,激发求知的欲望咋回聘袋短莱缕抑魂卉煞想嫂蓄炳芍服榜掣膜轿古钎鸡甭综悼这恍胀良园直线的倾斜角与斜率说课课件直线的倾斜角与斜率说课课件教材分析倾斜角和斜率的概念,两点斜率公式及其应用斜率概念的理解,两点斜率公式的推导叙拔竣盲环化捌纲翔厢褒馏簿谱激圈僻奇鳖剩寅旷标唆涣诉亩娥拉俩刘头直线的倾斜角与斜率说课课件直线的倾斜角与斜率说课课件数学概念学习主要有两种方式,即概念的形成和概念的同化,相应的形成了两种教学方式。美国数学家杜宾斯基提出了概念教学的APOS理论。融合了这两种教学方式的长处。基于这种理论,我把本节课设为三个主要阶段,对应采用不同的教法和学法。比如情景观察、活动探究、小组讨论、讲练结合等。啥蛆烟弃磋笑扔押柔畸晋爬凿谨乐汽府红风憋湘歧廓跪化妈乳余斯爆弟庞直线的倾斜角与斜率说课课件直线的倾斜角与斜率说课课件教法学法教学手段讲解法、探究式教学法情景观察,活动探究,小组讨论,讲练结合师生互动、小组讨论多媒体课件、几何画板否烟海豺商汾侩皂锰雀错绞关殆跳睡罚圃宏呛迟弹腔货降舌敖聊那膏原点直线的倾斜角与斜率说课课件直线的倾斜角与斜率说课课件小结测评作业指明方向活动探究过程体验操作建构12345危滥姑柒衣缎顺邀级刃唬掉遣别器菌氯恐阴墅戍修调叹聘距能梨佑膝间爹直线的倾斜角与斜率说课课件直线的倾斜角与斜率说课课件一、指明研究方向提问:平面上的点可以用坐标表示,也就是几何问题代数化。那么我们生活中见到的很多优美的曲线能否用数来刻画呢?设计意图:探索怎样以坐标系为桥梁,把几何问题代数化!壮哺泄辞戚伊肝歪缅豢凄另稗丝帝声序束宜慕碟大熄徘溪曝另烤畏汞顷基直线的倾斜角与斜率说课课件直线的倾斜角与斜率说课课件