者与助人者之间建立良好的关系;3、涉及的理论、技术和方法基本相同。不同点(见表格)服务对象心理辅导心理咨询心理治疗服务功能服务提供者服务方式方法服务时间以一般正常人为主(在学校以全体学生为对象)以有轻、中度个人问题的人为主以心理疾病患者为主重在发展与预防精神病医生和临床心理医生重在矫治与重建学校心理辅导人员和教师临床心理医生和其他心理咨询专业人员重在矫治与重建兼用团体辅导和个别辅导主要是个别辅导主要是个别辅导伴随着整个教育过程有一个或长或短的时间限制,一般一次是50分钟左右有一个或长或短的时间限制,一般一次是50分钟左右四、学校心理辅导的目的1、一般目标:学会调适(调适性辅导)寻求发展(发展性辅导)发展性辅导:一是注重每个学生的健康成长和心理素质的提高;二是侧重于幼儿园、小学、中学不同年龄阶段发展的特点,进行有针对性的心理辅导;三是关注学生在成长中的危机问题。2、特殊目标:第二节心理健康的基本问题一、心理健康的定义(一)健康的定义健康包括:躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康四个方面。——1989年WHO(二)心理健康的含义心理健康是个体在与环境相互作用的过程中所表现出的一种持续的、积极而有效的心理状态。二、心理健康的标准1、认识功能正常2、情绪积极稳定3、自我意识良好4、人际关系和谐5、社会适应良好6、人格发展健全7、心理行为符合年龄特征第三节学校心理辅导的理论基础一、精神分析心理治疗理论(一)潜意识理论1、潜意识(unconsciousness)意识(consciousness)前意识(preconsciousness)2、压抑(二)人格结构理论基本观点:本我——快乐原则自我——现实原则超我——道德原则(三)泛性论他将人格发展分为五个阶段:1、口腔期(0——1岁)2、肛门期(1——3岁)3、性器期(3——6岁)4、潜伏期(6——12岁)5、两性期(12——18岁)
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