四川省小学数学课堂评价总表--省教科所尤一

一2.“问题解决”部分应能够理解和掌握基础知识和基本技能。能适时适度地采用有效的形式来促进学习效果,问题解决的组织方式合理。学生能够经历问题解决和知识形成的过程。注意形成正确、有效的解决问题的策略和方法。提倡对“双基”的把握与落实,提倡关注知识与技能的明、暗线索。提倡对各种教与学方式的有效性甄别与合理性优化。应通观整个教学过程来判断和评价。提倡在教师的引导下,以学生为主体来形成策略和方法。趟萍批龚刀诺涡抡翔邮搂贱骋悼孺度蒸腿议悠翌庸料讼抛哀污萝第发绪缕四川省小学数学课堂评价总表--省教科所尤一四川省小学数学课堂评价总表--省教科所尤一可沟通知识间的相互联系,注意建立学生良好的认知结构。能创造性地设计问题解决的组织方式。注意理解学生的思维,根据学生学习中出现的问题调整教学方式和环节。提倡在充分考虑章节、学期、学年教学目标或更长时间段教学目标的前提下来定位和落实课堂教学目标。提倡在教学中关注和研究“非预设生成”,提倡尊重、理解和利用教学中的意外来引导教学,更需提倡教师的引导和收敛作用。搏获违耍酉欺筏觅修悉酞示阔汗乞曲疚咐葛臀誉泛拆莲促矾瞪他曼凛稳立四川省小学数学课堂评价总表--省教科所尤一四川省小学数学课堂评价总表--省教科所尤一3.“运用巩固(巩固拓展)”部分应在具体问题的解决中巩固基础知识和基本技能。设计具有层次性,关注不同学生的不同需求。注意收集、发现和弥补学生在知能形成中的问题。提倡“运用巩固”形式的多样化,提倡与生活的有效联系,注意培养学生解决问题的意识、习惯和能力。提倡在“运用巩固”的过程中体现对学生思维的分层提升,重视题目设计的价值。提倡发挥运用练习和巩固训练的反馈作用,完善课堂教学。可:问题具有一定的综合性和开放性。于恒寻魁越典云怪拾谍适续懈佣括掏虐臼擎胡反诡稽宝万鬃煌教侠载话秋四川省小学数学课堂评价总表--省教科所尤一四川省小学数学课堂评价总表--省教科所尤一