机成功解决,人格中便形成了希望的品质,成年后性格倾向于乐观、开朗、信任、活跃、安祥,充满朝气和对未来的希望,相信自己的希望能够实现,富于理想,敢于冒险,不怕挫折和失败;如果危机不能成功解决,儿童的人格中便形成了恐惧的特质,成年后性格倾向于悲观、多疑、抑郁、烦躁、不信任人、缺乏安全感,非常害怕被抛弃胆小懦弱等。有些人一生中对他人都是疏远的和退缩的,不相信他人,这是对外界不信任的表现1、缺乏安全感,非常害怕被抛弃;2、需要别人照顾;3、敏感,多疑,不能信任他人;4、竭力维持不良的感情关系;缺乏安全感,亲密关系不好:哈罗心理学实验:幼小猴子对母猴的依恋第二阶段:幼儿期(1.5~3岁)?自主对羞怯与怀疑(肛欲期)【自主性】:一个人能按自己意愿行事的能力。1、危机是儿童的意愿与父母的意愿会产生很激烈的冲突,2、本阶段发展任务:决定做什么或不做什么,获得自主和自我控制感,克服羞怯感和自我疑虑,体验意志的实现。3、发展特点——第一个反抗期的出现。(1)生理特点:学会了爬、走、推、拉、说话等,开始独立行走,支配自己身体,能控制大小便;是婴儿发展的一个里程碑,不满足停留在狭窄空间之内。(2)心理特点:感到有能力,渴望探索周围世界,表现出强烈自主的意愿,有了独立自主的要求,凡事想亲历亲为,如自己穿衣、吃饭、尿尿、走路、拿玩具(3)语言特点:反复使用“我”、“我的”“不”来反抗外界控制等;更重要的是学会了怎样坚持或放弃,开始“有意志”地决定做什么或不做什么。——家长常说的“犟4、家庭教育的重点:培养规则意识和自主意识,养成良好生活习惯(1)满足自住要求。给予一定自由,允许独立干力所能及的事,自己的事情自己做,获得自主感(2)按社会要求,适当限制行为,养成守规则好习惯(3)成功是成功之母,及时表扬,体验成功喜悦,增加自信(4)引导而不是代替孩子解决问题,鼓励孩子动脑筋、想办法、不放弃,培养意志力。
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