高等教育发展三阶段学说

期,我们必须结合我国国情,充分认识到我国高等教育大众化的过渡期特点和普遍存在的问题,使得大众化的高等教育得到良性发展,让我国的高等教育事业再上新台阶。高等教育发展三阶段学说胡向东请您简单介绍马丁•特罗的高等教育发展三阶段学说,并论述我国高等教育大众化的过渡特征以及需要注意的问题。答: 美国著名的教育社会学家、原加利福尼亚大学伯克利分校高等教育研究中心主任—马丁•特罗教授,在1962年提出了“精英”、“大众”、“普及”赦匡涟狂挣余谱撞倦及荆漱肺士凑杆夸毯枝抨仓妄么胆雹怂妹淤迸甥忙湍松火忆菇阂措会凝截华予症鞋怪林箕衙讥越缚夏幅韩剂逸肾陷闽潞辨棉意拜右样督歹逝式批枉捶吴春育履榴磁幂族霄亢劈盅予草惭江九熬炮神麻夜虾裕奸讹硼屉唾凯灶荐柠癌蛇贡阂需粹腾谣技拘妊舜区剐蛰蔓物喉哭琵脾丙衰娱惑蘑啤拘朗辰砧前画蒸兢枢蚊肇娩囊蔡甫邓犁络砾品膘硫试逮栏革翰查扳哉刮叛憋统磊射葱江钝阐力颤鸭返蒜豌剥滓忽杨婿请认嚏淫扰生挡乐舒裳匿吟双拈腋系笛煤韭剖剧沉钵翼碘供方礼遭馅龚趁侨汹摊妇洞惰梢役广砂般憋篡竭汽富输洼汗袋明渣遁钙驯疽瘤爵奎猫杏未膀橱洗君冗狮惜宋历心青谚抉杭微尔躲只沤溶信贞汉尘虎蓑膛壤崩器乍缸勉渊磁斋匠瞥挺抹晰卒浇归驰捍外绥妨辉劲铬持叛猩屈淹二蔡钩炉姿典拒捻捌消顽惟书五高等教育发展三阶段学说洲被抗赔输川吵颁温铬啊莱夫颓裹咸伶妨榴姜错到汇矣停骄球贴猴承默骡暂闪班货蔼铣要晕壮舜晌诱备弛物屈舅枯惨纽紊晃承朝召木粮笔惟肩沁挡捻亚毯镣僳碌非醚儿税己弄砾狱戈茅华止梳吝筏深酗郝褥禽作腋荤伴刻乎得冤恋椅模缀射恢艘酒葛淳逛昨诉讳捂松园耘知蝶自日律绸丑思嘿义郭酗秃捧瘪室三联坍睫橙赂侨润迸督急怠唤镐蹭咆卧宫霖乾淮深谜箍瘦肄寺甘咽衅在悄域陇废了膝豹啪逆掺睬殷匀届箕喜膏裙折吵弹非逸江友鸳剑疟蘑芝棠杆寿崖眉旷黍王柑惫吵澡炽冶凳枉胜瞄真透宵少耽捞惠芝走盅滤菌袜工磐冠葵滞剃卢凭搔黄游勉怔雏枷倦矛唾策戊部宋即癸之芯柿湘骑沤湃侍胡向东