课题研究的理论依据,了解前人的研究成果和实践经验,明晰了课题研究的思路。在研究过程对典型作业内容和典型学生作为个案,进行了分层优化设计,并对个案进行了跟踪调查分析。对分层作业优化设计对教学的影响进行了跟踪研究。通过调查问卷的形式,对学生作业情况进行了调查。利用我们桂林四中化学组的教研活动时间和集体备课时间,和同组教师进行了初中化学分层作业优化设计探讨。对同年级的陈莉、刘萍老师进行了重点深入访谈。同时,在研究过程中,充分尊重了学生学习的主体地位,和不同层次的学生也进行了访谈,收集分层作业设计的有价值的建议。(四)课题研究的方法与过程1、准备阶段2012.6-2012.8积极反思遇到的问题和困惑,深刻体会到学生的差异,认识到作业设计存在问题,萌生了作课题研究的想法,确定课题研究的方向。认真学习新课标,查阅大量相关文献,了解前人的研究成果和实践经验,明晰了课题研究的思路。制定本课题研究的详细方案,进行课题申报立项。(四)课题研究的方法与过程2、实施阶段2012.9-2013.6调研历届学生中考成绩分层情况问卷调查学生作业情况与班主任交流掌握学生第一手资料学生动态分组实践分层作业优化设计尝试文献研究探讨分层作业的设计方法深入了解学生活,进行动态分组前期与同组教师探讨收集建设性意见中期后期跟踪了解实效反思调整归纳初中化学分层作业优化设计的基本形式、基本原则、基本类型、基本方法并提供案例。(四)课题研究的方法与过程3、总结评估阶段2012.6-2012.8分析总结,对各种资料进行整理分析,撰写有关初中化学分层作业优化设计研究的结题论文或报告。进行评审鉴定。(五)课题研究的成果与成效本课题研究探讨了初中化学分层作业优化设计的基本形式,确定初中化学分层作业优化设计的基本类型、基本原则和基本方法,找出了初中化学分层作业优化设计的软肋所在,并提出了相应的对策。提供了初中化学层作业优化设计案例。
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