和乐观遇事冷静,不惊慌,不急躁,能理智分析并解决抗干扰能力强不怕挫折,能集中注意力着手于做某事,不会经常因外界干扰而分心。亲社会行为乐于帮助,关心别人积极寻求答案对于周围的事物有兴趣,对于新事物敢于尝试,爱动脑筋。在与别人来往时坦诚、直接乐于倾听不同意见,即使遇到困难或者挫折也能自我调适。人际关系良好富有同情心心态平和求知欲强意志力强性格活泼儿童心理健康的标志01020304影响孩子心理健康发展的因素1.家庭教育压力溺爱、打骂、放纵、望子成龙的愿望。3.学业压力日常考试成绩、技能才艺学习、择校硬指标2.人际关系压力师生关系、亲子关系“物以类聚人以群分”4.外部环境变化压力茫然不知所措、兴趣爱好营造充满温情的家庭氛围家不应该是战场;要懂得“皮肤饥饿”。学会倾听孩子的心声忙不是理由;倾听是深入内心的桥梁。与老师建立同盟关系,密切配合老师信任老师;在孩子面前不议论、要绝对支持老师。正确把握好表扬与批评的分寸及时、适时、实事求是;人多表扬人少批评;注意言语措辞;掌握反话正说。与孩子保持适度的距离和空间避免过度溺爱、不要太亲近孩子。正确看待孩子与伙伴的矛盾,让孩子学会宽容在矛盾中学习与人相处;当孩子委屈回家哭诉是自我关注的成长历程,是教育的好机会;家长应注意处理技巧。如何关注孩子心理健康发展正确对待孩子的困难挫折,做孩子的后盾在困难面前孩子更需要的是鼓励;好爸爸好妈妈也是在困难和挫折中不断修正自身的。罗森塔尔效应,亦称“皮格马利翁效应”、“人际期望效应”,是一种社会心理效应,指的是教师对学生的殷切希望能戏剧性地收到预期效果的现象。由美国心理学家罗森塔尔和L.雅各布森于1968年通过实验发现。一般而言,这种效应主要是因为教师对高成就者和低成就者分别期望着不同的行为,并以不同的方式对待他们,从而维持了他们原有的行为模式。皮格马利翁效应寄予什么样的期望,培养什么样的孩子相关的心理学效应知识
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